Jaskółki uczą się
W styczniu uczymy się:
piosenek:
Poleczka dla Babci i Dziadka
słowa: Kalina Rokosz
muzyka: Michał Witek
1. Tak wspaniałą babcię mam
Kwiaty jej w prezencie dam!
Dla niej nucę dziś piosenkę
Pójdę z babcią w świat za rękę!
Ref.: Hop! Hop! W górę skok!
To dla babci każdy krok!
Hop! Hop! Klaszczmy wraz
To dla dziadka taniec nasz! / x2
2. Wspaniałego dziadka mam
Serce mu z papieru dam!
To dla niego ta poleczka
I wesoła pioseneczka!
Ref.: Hop! Hop! W górę skok!... / x2
3. Tak wspaniałych dziadków mam
Im buziaki zaraz dam!
Dzisiaj święto swoje mają
Oni bardzo mnie kochają!
Ref.: Hop! Hop! W górę skok!... / x2
„Jive dla babci i dziadka”
Słowa: S. Bacewicz
Muzyka: M. Hernik
Nie zna nikt ważniejszej daty,
dziś prezenty, dzisiaj kwiaty,
oprócz tego taniec mamy,
raz i dwa zaczynamy.
Ref. Hej Babciu, hej Dziadku,
tańczcie jiva dziś z nami.
Krok do przodu, teraz w bok,
raz i dwa – to dobry krok.
Powtórzcie za nami – raz, dwa, trzy.
Hej! Najlepszych dziadków mamy my!
Szczyptę szczęścia, łyk radości
Mamy dziś dla naszych gości
Więc częstujcie się kochani
I zatańczcie jiva z nami
Ref. Hej Babciu, hej Dziadku… 1x
Za serniczek upieczony,
za rowerek naprawiony
bardzo dzisiaj dziękujemy,
słowo „KOCHAM” wam powiemy!
Ref. Hej Babciu, hej Dziadku,
tańczcie jiva dziś z nami.
Krok do przodu, teraz w bok, 2x
raz i dwa – to dobry krok.
Powtórzcie za nami – raz, dwa, trzy.
Hej! Najlepszych dziadków mamy my!
Powtórzcie za nami – raz, dwa, trzy.
Hej! Najlepszych dziadków mamy Mam.
2. Wiersza pt. „Święto Dziadków”
Babcia z dziadkiem dziś świętują,
wszystkie dzieci więc pracują.
Zetrą kurze w każdym kątku,
przypilnują dziś porządku.
W kuchni błyszczą już talerze,
wnusia babci bluzkę pierze.
Wnusia już podaje kapcie,
bardzo kocha swoja babcię.
Dzisiaj wszystkie smutki precz-
święto Dziadków ważna rzecz!
. Język angielski
Słownictwo kluczowe:
-mummy- mama
daddy-tata
sister-siostra
brother-brat
grandma-babcia
grandpa-dziadek
baby-dziecko
snowman-bałwan
scarf-szalik
hat-czapka
buttons-guziki
snowball-kulka śniegu
snowflake- płatek śniegu
king- król
queen-królowa
princess-księżniczka
dragon-smok
fairy-wróżka
knight-rycerz
I want to be a (princess/knight/..)
What season is it? It’s (winter/spring/…)
Piosenka:
„I’m a little snowman”
I’m a little snowman, look at me.
These are my buttons, 1 2 3.
These are my eyes and this is my nose.
I wear a hat and scarf. Brrr…it’s cold!
I’m a little snowman, look at me.
These are my buttons, 1 2 3.
These are my eyes and this is my nose.
I wear a hat and scarf. Brrr…it’s cold!
I’m a little snowman, look at me.
These are my buttons, 1 2 3.
These are my eyes and this is my nose.
I wear a hat and scarf. Brrr…it’s cold!
„In a Fairy- tale Land”
Who?Who? Who do you want to be?
I want to be a princess! Look at me!
Who?Who? Who do you want to be?
I want to be a king! Look at me!
Who?Who? Who do you want to be?
I want to be a quenn! Look at me!
Who?Who? Who do you want to be?
I want to be a fairy! Look at me!
Shhh…Listen! Listen! What is it?
There’s dragon! A big, big dragon!
come on everyone! Run away with me! aaaaaaa!
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
- rozwijanie aktywności badawczej, dokonywanie obserwacji, wyciąganie wniosków,
- kształtowanie sprawności fizycznej, aktywne uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- doskonalenie aktywności muzyczno-ruchowej, reagowanie na ustalony sygnał w muzyce, improwizacja ruchowa utworu muzycznego,
- porównywanie liczebności zbiorów,
- doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonywanie różnych prac plastycznych,
- zapoznanie z właściwościami śniegu i lodu,
- opanowanie melodii i tekstu piosenki,
- poznanie cykliczności pór roku oraz zmian zachodzących w przyrodzie w określonym czasie,
- rozwijanie orientacji przestrzennej oraz orientacji w schemacie własnego ciała,
- przetwarzanie obrazu graficznego na ruch, kodowanie i dekodowanie wiadomości za pomocą strzałek, kolorów i piktogramów,
- kształtowanie umiejętności w zakresie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej,
- doskonalenie umiejętności liczenia i przeliczania elementów w zbiorach,
- rozwijanie koncentracji uwagi, umiejętności skupienia się na wykonywaniu konkretnego zadania,
- kształtowanie myślenia twórczego, kreatywności podczas formułowania pomysłów,
-wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
-odwzorowywanie elementów (przerysowywanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie)