Żuczki uczą się
W maju uczymy się:
Piosenki: "Motylki"
1. Wspólnie zróbmy duże koło,
bawmy razem się wesoło.
Pomachajmy ramionami,
bądźmy wszyscy motylkami.
Ref.: Hejże ho, hejże ha
Jak motylek latam ja.
Hejże ho, ha, ha, hi,
jak motylek latasz ty.
2. To zabawa niebywała,
łączką dla nas sala cała.
Po niej wesoło latamy,
bo jesteśmy motylkami.
Ref.: Hejże ho, hejże ha
Jak motylek latam ja.
Hejże ho, ha, ha, hi,
jak motylek latasz ty.
Wiersza: "W ogródku" D. Gellner
Wyszłam sobie do ogródka.
Może spotkam krasnoludka?
Może w cieniu pod drzewami
siedzi z dziećmi i wnukami?
Przeleciało coś nad płotem!
Czy to krasnal samolotem?
Nie! To ważka. Strasznie wielka!
Przezroczyste ma skrzydełka.
Przeszukałam pół ogródka,
nie znalazłam krasnoludka.
Ale może, kto to wie,
krasnoludek znajdzie mnie?
Język angielski
Słownictwo kluczowe:
· Bee – pszczoła
· Butterfly – motyl
· Grasshopper – konik polny
· Ladybug (Ladybird) – biedronka
· Dragonfly – ważka
· Fly – mucha
· Spider- paj¹k
· Dog – pies
· Cat – kot
· Rabbit – królik
· Hamster – chomik
· Guinea pig – świnka morska
· Fish – rybka
· Parrot – papuga
· Mouse – mysz
· Goldfish – złota rybka
What is it?
Piosenka:
„Itsy Bitsy Spider”
The itsy bitsy spider
Climbed up the water spout
Down came the rain
And washed the spider out
Out came the sun
And dried up all the rain
And the itsy bitsy spider
Climbed up the spout again
"I Have a Pet"
I have a pet.
He is a dog.
And he says, “Woof woof woof woof woof.”
I have a pet.
She is a cat.
And she says, “Meow meow meow meow meow.”
I have a pet.
He is a mouse.
And he says, “Squeak squeak squeak squeak squeak.”
I have a pet.
She is a fish.
And she says, “Blub blub blub blub blub.”
I have a pet.
He is a bird.
And he says, “Tweet tweet tweet tweet tweet.”
I love my pets!
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na maj:
Cele ogólne:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka:
- Rozwijanie sprawności manualnej.
- Wyrabianie płynności ruchów.
- Kształtowanie prawidłowej postawy.
- Kształtowanie zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej
- Rozwijanie szybkiej reakcji na ustalony sygnał.
- Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych.
- Kształtowanie umiejętność łączenia ruchu z muzyką.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
- Kształtowanie wrażliwości, w tym wrażliwości estetycznej w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka.
- Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych doznań i przeżyć w kontaktach ze sztuką.
- Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną.
- Rozwijanie więzi emocjonalnej z rodziną i przywiązania do najbliższych.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
- Rozwijanie aktywności w zabawie i umiejętności współpracy z rówieśnikami.
- Budowanie systemu wartości dziecka – nauka czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek z okazji ich święta.
- Rozwijanie umiejętności społecznych i współpracy w grupie.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
- Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie.
- Stymulowanie ciekawości poznawczej.
- Stymulowanie ekspresji twórczej dziecka.
- Rozwijanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.
- Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Budzenie zaciekawienia otaczającą przyrodą.
- Rozwijanie umiejętności wokalnych.
- Rozwijanie kreatywności, zdolności manualnych oraz wyobraźni przestrzennej.
- Rozbudzenie zainteresowania sztuką.
- Wspieranie aktywności plastycznej i twórczej dziecka.
- Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni plastycznej.