Motylki uczą się
We wrześniu uczymy się:
Piosenki:
Uwaga – czerwone światło!
1. Czy to duże miasto, wioska czy osada,
kto uważnie chodzi, ten pod nic nie wpada!
Kolorowe światła obok skrzyżowania:
jedno iść pozwala, drugie iść zabrania.
Refren:
Bądźmy uważni!
Bądźmy ostrożni!
2. Ten czerwony sygnał przejść nam nie pozwala,
Gdy czerwonym okiem patrzy na nas z dala!
A zielony sygnał oko ma zielone,
mówi: bardzo proszę przejść na drugą stronę!
Refren:
Bądźmy uważni!
Bądźmy ostrożni!
3.Przejście przez ulicę nie jest trudną sprawą:
Najpierw spójrzmy w lewo, potem spójrzmy
w prawo!
Jeśli nic nie jedzie, można iść bezpiecznie,
ten drogowy przepis trzeba znać koniecznie.
Refren
Wiersza
„W przedszkolu jak w domu”- wiersz B. Szelągowskiej.
Czy słońce na niebie, czy deszcz z nieba leci,
Idą do przedszkola z rodzicami dzieci.
W przedszkolu zabawek i książek bez liku,
Każdy ma tam miejsce przy małym stoliku.
Razem z naszą Panią, pilnie się uczymy.
Gdy czas na zabawę, chętnie się bawimy.
Powiem Wam coś jeszcze! Nie mówcie nikomu…
Że my się czujemy jak u siebie w domu!
Język angielski
Słownictwo kluczowe:
-hello
-bye- bye
-rabbit- Królik
-Dusty
-bear- niedźwiedź
-Tom
-I’m Asia/ Tomek.- jestem Asia/ Tomek
-It’s a bear/ rabbit.- to jest niedźwiedź/ królik
-blue-niebieski
-red-czerwony
-yellow-żółty
-green- zielony
-pink-różowy
-orange- pomarańczowy
-It’s blue/ red.- to jest niebieskie/czerwone
Piosenka:
„Hello”
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
I’m good.
I’m great!
I’m wonderful!
I’m good.
I’m great!
I’m wonderful!
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
I’m tired.
I’m hungry.
I’m not so good.
I’m tired.
I’m hungry.
I’m not so good.
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
„I See Something Blue”
Blue!
I see something blue.
Blue!
I see something blue.
Blue, blue, blue, blue…
I see something blue.
Find something blue!
Yellow!
I see something yellow.
Yellow!
I see something yellow.
Yellow, yellow…
I see something yellow.
Find something yellow!
Red!
I see something red.
Red!
I see something red.
Red, red, red, red…
I see something red.
Find something red!
Purple!
I see something purple.
Purple!
I see something purple.
Purple, purple…
I see something purple.
Find something purple!
Blue.
Yellow.
Red.
Purple.
I see colors everywhere.
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• zachęcenie do udziału w aktywnościach rozwijających umiejętności komunikacyjne
• kształtowanie schematu własnego ciała,
• zachęcenie do stosowania przyjętych reguł zachowania w różnych sytuacjach dnia codziennego,
• reagowanie na ustalone sygnały,
• nawiązanie relacji rówieśniczych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• kształtowanie orientacji przestrzennej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalenie zasad zawartych w kodeksie przedszkolaka.
• rozwijanie mowy,
• poznawanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
• zapoznanie z wyposażeniem apteczki pierwszej pomocy i sytuacjami, w których wykorzystuje się apteczkę,
• rozwijanie umiejętności opisywania cech przedmiotów i przeliczania,
• rozwijanie dykcji i artykulacji podczas śpiewu,
• rozwijanie aktywności muzyczno-ruchowej,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• kształtowanie orientacji przestrzennej,
• kształcenie umiejętności dostrzegania swoich mocnych stron,
• rozwijanie mowy i koncentracji uwagi,
• kształtowanie świadomości schematu własnego ciała,
• rozwijanie umiejętności określania cech przedmiotów poznawanych wielozmysłowo,
• rozwijanie swobody ruchu w przestrzeni,
• nawiązanie relacji rówieśniczych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcenie do dbałości o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała,
• organizowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu uczuć,
• rozwijanie sprawności manualnej.
• rozwijanie mowy,
• poznawanie oznak jesieni,
• poznawanie wyglądu liści klonu i kasztanowca,
• rozwijanie umiejętności liczenia i klasyfikowania liści ze względu na ich rodzaj,
• ilustrowanie piosenki ruchem,
• kształcenie percepcji słuchowo-ruchowej,
• ilustrowanie piosenki ruchem,
• kształcenie percepcji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcenie do dbałości o utrzymywanie prawidłowej postawy ciała,