Kreciki uczą się
W czerwcu uczymy się:
1. Piosenki "Lato płynie do nas”
słowa: K. Zuchora
muzyka: K. Kwiatkowska
1. Raz, dwa, raz i dwa,
słońce idzie drogą,
z górki chmurki biegną dwie,
śpieszą się jak mogą.
ref: Hop! Hop! - słychać w koło
Hop! Hop! - echo woła
Po jeziorze łódka mknie
lato płynie do nas
2.Raz, dwa, raz i dwa,
nadszedł czas zabawy,
pędzi, goni w polu wiatr
chce się z nami bawić
ref: Hop Hop....
3.Raz, dwa, raz i dwa
wiatr wesoło pląsa,
w górze, w chmurze, w ciszy pól
dzwoni śpiew skowronka.
2. Wiersza „Chłopaki i dziewczynki” Danuta Wawiłow
Czemu wszystkie dziewczynki
lubią słodkie pralinki,
kolorowe sukienki
i wesołe piosenki?
Czemu wszystkie chłopaki
lubią nosić straszaki,
a w kieszeniach trzymają
różne gwoździe i haki?
Czemu wszystkie dzieciaki
mają śmieszne buziaki,
nie chcą spać wieczorami,
lubią biegać w piżamie
i mamusi na uszko
szeptać różne sekrety?
Czemu tak jest na świecie?
Tego nie wiem, niestety!
3. Język angielski- Słownictwo kluczowe:
Słownictwo – lato i wakacje
sun – słońce
hot – gorąco
warm – ciepło
sunny – słonecznie
cloud – chmura
rain – deszcz
beach – plaża
sea – morze
sand – piasek
shell – muszelka
sun hat – kapelusz przeciwsłoneczny
sunglasses – okulary przeciwsłoneczne
bucket – wiaderko
swimsuit – strój kąpielowy
ice cream – lody
watermelon – arbuz
juice – sok
fish – ryba
crab – krab
butterfly – motyl
flower – kwiatek
tree – drzewo
car – samochód
airplane – samolot
suitcase – walizka
I like summer!
It’s hot!
I see the sun!
Let’s go to the beach!
I want ice cream!
Piosenka:
„Let’s go to the beach”
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach today.
Let’s jump in the waves,
Let’s jump in the waves,
Let’s jump in the waves today.
Let’s find some seashells,
Let’s find some seashells,
Let’s find some seashells today.
Let’s build a sandcastle,
Let’s build a sandcastle,
Let’s build a sandcastle today.
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach today!
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
- pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu stołu do posiłków;
- porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
- zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
- samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
- dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
- cieszenie się z sukcesów drugiej osoby;
- zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
- wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach;
- wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi;
- odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie pytań;
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich;
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, określanie kolejności zdarzeń
w różnych naturalnych sytuacjach, historyjkach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych (np. wycieranie gumką wyrazu napisanego ołówkiem na kartce) i nieodwracalnych (np. rozbicie kubka) oraz cyklicznych (np. pory roku); - łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalnych;
- wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami;
- współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych;
- odpowiadanie na pytania, formułowanie własnych pytań;
- przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
- klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy;
- mówienie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem;
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego;
- poznawanie owoców (truskawki, poziomki, czereśnie, porzeczki) dojrzewających latem; opisywanie ich wyglądu, smaku;
- nazywanie figur geometrycznych;
- uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo- skutkowego, poznawania samego siebie;
- nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
- odpowiadanie na pytania, formułowanie własnych pytań;
- wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw;
- poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: oddalanie się od rodziców (opiekunów) w miejscach publicznych; bawienie się
w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie; rozmawianie z obcymi ludźmi (podawanie danych osobowych oraz przekazywanie informacji na temat rodziny), odchodzenie z nimi; jedzenie nieznanych roślin, brudnych owoców; - informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
- stosowanie zwrotów: Jestem Polakiem. Mieszkam w Polsce. Mówię po polsku;
- oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań; odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwracania uwagi na piękno naszego kraju;
- wyjaśnienie znaczenia zdań: Jesteśmy Polakami. Jesteśmy Europejczykami;
- poznawanie nazw wybranych państw należących do Unii Europejskiej.