Elfy uczą się
We wrześniu uczymy się:
Piosenki:
„Maluchy to są zuchy” ,sł: S. Bacewicz, muzyka: M. Hernik
1. Dorosły jestem całkiem
Bo kilka lat już mam
Buciki ciągle mylę,
Ale założę sam
Maluchy to są zuchy
Tu każdy o tym wie
I właśnie takiej wersji
Trzymajmy się!
2x
2. Dorosły jestem całkiem
I do przedszkola gnam
Lecz trzymaj mnie za rękę
Bo wolę nie iść sam.
Maluchy to są zuchy
Tu każdy o tym wie
I właśnie takiej wersji
Trzymajmy się!
2x
3. Dorosły jestem całkiem
Urosłem, że ho – ho!
Znów kompot dziś wylałem
A już tak dobrze szło.
Maluchy to są zuchy
Tu każdy o tym wie
I właśnie takiej wersji
Trzymajmy się!
2 x
4. Dorosły jestem całkiem
Zasypiam prawie sam
A pod podusią misia
Ukochanego mam.
Maluchy to są zuchy
Tu każdy o tym wie
I właśnie takiej wersji
Trzymajmy się!
2x
Wiersza:
"Mam trzy latka" I. Suchorzewska.
Mam trzy latka, trzy i pół,
brodą sięgam ponad stół.
Do przedszkola chodzę z workiem,
i mam znaczek z muchomorkiem.
Pantofelki ładnie zmieniam,
myję ręce do jedzenia.
Zjadam wszystko z talerzyka,
tańczę, kiedy gra muzyka.
Umiem wierszyk o koteczku,
o tchórzliwym koziołeczku,
i o piesku co był w polu,
nauczyłam się w przedszkolu.
Język angielski
Słownictwo kluczowe:
-hello
- bye- bye
-rabbit- Królik
-Dusty
-bear- niedźwiedź
-Tom
-I’m Asia/ Tomek.- jestem Asia/ Tomek
-It’s a bear/ rabbit.- to jest niedźwiedź/ królik
Piosenka:
„Hello”
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
I’m good.
I’m great!
I’m wonderful!
I’m good.
I’m great!
I’m wonderful!
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
I’m tired.
I’m hungry.
I’m not so good.
I’m tired.
I’m hungry.
I’m not so good.
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
- Wspieranie dziecka w łagodnym przejściu z domu do środowiska przedszkolnego.
- Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych (korzystanie z toalety, mycie rąk, próby samodzielnego ubierania się i jedzenia).
- Poznawanie imion dzieci z grupy i nauczycieli poprzez zabawy integracyjne w kole.
- Wspólne tworzenie i przestrzeganie prostych zasad zachowania w sali (np. sprzątanie zabawek na miejsce po skończonej aktywności)
- Nazywanie podstawowych stanów emocjonalnych towarzyszących dziecku w pierwszych dniach w przedszkolu.
- Zachęcanie do uważnego słuchania krótkich opowiadań, wierszy i bajek o tematyce adaptacyjnej
- Zabawy artykulacyjne – naśladowanie dźwięków otoczenia (np. szum wiatru, odgłosy pojazdów).
- Segregowanie zabawek według jednej cechy .
- Posługiwanie się pojęciami dużo, mało, jeden, dwa.
- Organizowanie codziennych spacerów i zabaw w ogrodzie przedszkolnym.
- Dostrzeganie pierwszych oznak jesieni (zmiana barw liści, opadające żołędzie).
- Praktyczne próby segregowania odpadów po zajęciach plastycznych w sali.
- Bezpieczne posługiwanie się prostymi narzędziami, takimi jak pędzel, klej czy plastikowa łopatka w piaskownicy.
- Swobodne malowanie farbami plakatowymi za pomocą palców lub grubych pędzli, gniecenie papieru (rozwój motoryki małej).
- Nauka prostych, rytmicznych piosenek przedszkolnych połączona z klaskaniem, tupaniem i grą na prostych instrumentach perkusyjnych (np. grzechotkach).
- Udział w zabawach ruchowych, bieżnych i orientacyjno-porządkowych.