Przedszkole Miejskie nr 16 “Calineczka”
w Kutnie

Piosenka: 

Lato w spodenkach (sł. i muz. Krystyna Gowik).

1.Czapeczka i rower,
maliny w koszyku.

Kołyszą się drzewa

na ciepłym wietrzyku.

Ref.: Lato, przyjdź już do nas, szybko przyjdź!

Przynieś dużo słonecznych dni. x2

2.Leciutkie sukienki
i krótkie spodenki.

Wiaderko na piasek

też biorę do ręki.

Ref.: Lato, przyjdź już…

3.Motyle, motyle
i spacer co chwilę.

Jagody i lody,

i super przygody.

Ref.: Lato, przyjdź już…

Wierszyk : 

Monika Malecha "Nasze podwórko"

Na naszym podwórku atrakcji jest wiele,

wiedzą o tym wszyscy nasi przyjaciele.

Tu możesz bawić się do woli,

w chowanego, w berka, w co tylko wolisz.

Możesz pohuśtać się na huśtawce,

I wspólnie z nami puszczać latawce.

Możesz też bawić się na karuzeli,

i zamki w piasku budować – aż do niedzieli.

Język angielski: 

Słownictwo – lato i wakacje
sun – słońce
hot – gorąco
sunny – słonecznie
cloud – chmura
rain – deszcz
beach – plaża
sea – morze
sand – piasek
shell – muszelka
sun hat – kapelusz przeciwsłoneczny
bucket – wiaderko
swimsuit – strój kąpielowy
ice cream – lody
watermelon – arbuz
juice – sok
fish – ryba
crab – krab
butterfly – motyl
flower – kwiatek
tree – drzewo
car – samochód

Piosenka:
„Let’s go to the beach”
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach today.
Let’s jump in the waves,
Let’s jump in the waves,
Let’s jump in the waves today.
Let’s find some seashells,
Let’s find some seashells,
Let’s find some seashells today.
Let’s build a sandcastle,
Let’s build a sandcastle,
Let’s build a sandcastle today.
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach,
Let’s go to the beach today!

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

• zakładanie ubrań, butów;
• korzystanie z toalety;
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelce;
• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoja garderobę;
• dbanie o porządek na pólkach indywidualnych.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie  
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
• uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków, przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań;
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg); konstruowanie z tworzywa przyrodniczego, korka, drutu, papieru, wełny.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach;
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy;
• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie w czystości odzieży, obuwia; zwracanie uwagi na estetyczny wygląd, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy;
• spożywanie posiłków w czystych naczyniach, przy estetycznie nakrytym stole;
• przestrzeganie zasad właściwego zachowania podczas spożywania posiłków;
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie (w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku) w różnych porach roku (na śniegu, w wodzie);
• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie w czystości odzieży, obuwia; zwracanie uwagi na estetyczny wygląd, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w różnych porach roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu);
• wyrabianie nawyków zdrowotnych, np. samodzielnego ubierania się, poprawnego korzystania z toalety, właściwego zachowania się przy stole, przestrzegania zasad bezpieczeństwa w toku zabaw ruchowych i innych;
• przeplatanie aktywności ruchowej z odpoczynkiem;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała lub samych rąk sposobów poruszania się zwierząt itp.
• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
• próby określania swoich stanów emocjonalnych;
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
• podejmowanie prób wspólnych zabaw;
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności;
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
• cieszenie się z sukcesów innej osoby;
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.
• rozwijanie mowy,
• zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi,
• rozbudzanie zainteresowań muzyką.
• rozwijanie umiejętności dopełniania do określonej liczby,
• zapoznanie z monetami i banknotami,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie odruchu przyjmowania prawidłowej postawy.
• ilustrowanie piosenki ruchem,
• wyrabianie wyobraźni muzycznej i koordynacji słuchowo-ruchowej,
• poznawanie zawodów związanych z produkcją telewizyjną i filmową,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie odruchu przyjmowania prawidłowej postawy.
• zapoznanie ze strukturą makaronu suchego i ugotowanego,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• dbanie o porządek na stanowisku pracy,
• wykonanie kastanietów,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie odruchu przyjmowania prawidłowej postawy.
• doskonalenie swobody ruchu podczas zabawy,
• rozwijanie poczucia rytmu,
• zapoznanie z problemem zanieczyszczenia mórz i oceanów,
• wzbogacenie wiedzy dzieci o zwierzętach zamieszkujących morza i oceany.
• zapoznanie ze zwierzętami zamieszkującymi pola i lasy,
• rozwijanie zainteresowań badawczych dzieci.
• określanie znaczenia barw ochronnych w życiu zwierząt,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• budowanie pozytywnych relacji grupowych.
• poznawanie nazw zwierząt i kwiatów spotykanych na łące,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• utrwalanie dodawania i odejmowania,
• rozwijanie zainteresowań kulinarnych,
•