Biedronki uczą się
We grudniu uczymy się:
Wiersza pt." Choinka" J. Koczanowska
Przyszła do przedszkola
choinka zielona,
powiedziała dzieciom:
– Chcę być wystrojona.
Dzieci się zebrały,
pracę podzieliły
i piękne ubranka
choince zrobiły.
Świątecznie ubrana,
jasnym blaskiem świeci.
Choinka została
w przedszkolu u dzieci.
piosenek:
„Mikołaj z czerwonym nosem”
Był sobie gdzieś, pan Mikołaj święty,
Co brodę siwą miał!
Nosek czerwony, worek zielony,
serdecznie witał nas!
Ref. Mikołaju Mikołaju nasz kochany.
Czy ty masz na dzisiaj jakieś plany?
My czekamy na prezenty od ciebie.
A Ty latasz w saniach po niebie!
HOŁ HOŁ HOŁ /HOŁ HOŁ HOŁ HOŁ
HOŁ HOŁ HOŁ HOŁ HOŁ/HOŁ HOŁ HOŁ
HOŁ HOŁ HOŁ HOŁ!
Czerwony nosek ten Mikołaj miał.
Przeziębił się ajajajajaj ...
Herbatkę cytrynką, ciasteczko z malinką.
Mikołajowi dzisiaj dam!
"Aniołek maleńki jak wróbelek"
Przyfrunął do szopy do Betlejem
Zapalił na niebie wielką gwiazdę
Aż noc się zrobiła jak dzień jasna !
Ref. Kolęda na niebie
Kolęda na ziemi, kolęda.
Kolęda na niebie
Kolęda na ziemi dla Ciebie kolędujemy.
2. Zaśpiewał głosikiem jak dzwoneczek
Że w szopie na sianie leży dziecię
Kto widział te cuda nad cudami
Że Bóg choć maleńki będzie z nami
Ref. Kolęda na niebie
Kolęda na ziemi, kolęda.
Kolęda na niebie
Kolęda na ziemi dla Ciebie kolędujemy.
3. Przybiegli pasterze i zwierzęta
Królowie przynieśli już prezenty
I Ciebie zaprasza do Betlejem
Aniołek maleńki jak wróbelek
Ref. Kolęda na niebie
Kolęda na ziemi, kolęda.
Kolęda na niebie
Kolęda na ziemi dla Ciebie kolędujemy.
język angielski
Słownictwo kluczowe:
-rocking horse- konik na biegunach
-bike- rower
-teddy bear- miś
-blocks- klocki
-car- samochód
-train- pociąg
-ball- piłka
-robot- robot
-doll- lalka
-Santa- Mikołaj
-presents- prezent
-sleigh- sanie
-christmas tree- choinka
-reindeer- renifer
-stocking- skarpeta
-bell- dzwonek
-candy cane- laska cukrowa
-star- gwiazda
-How many candy canes/ stars/… can you see?
I can see six/ seven/….. stars/ candy canes/…
-What do you want for christmas?
I want a robot/ car/…
Piosenka:
„What do you want for Christmas?”
What do you want for Christmas? Christmas? Christmas?
What do you want for Christmas?
Santa’s on his way.
I want a train. I want a train.
I want a great big train.
A train? A train!
All aboard!
What do you want for Christmas? Christmas? Christmas?
What do you want for Christmas?
Santa’s on his way.
I want a rocket. I want a rocket.
I want a great big rocket.
A rocket? A rocket!
Prepare for lift-off…5, 4, 3, 2, 1, LIFT-OFF!
What do you want for Christmas? Christmas? Christmas?
What do you want for Christmas?
Santa’s on his way.
I want a robot. I want a robot.
I want a great big robot.
A robot? A robot!
What do you want for Christmas? Christmas? Christmas?
What do you want for Christmas?
Santa’s on his way.
I want a teddy bear. I want a teddy bear.
I want a great big teddy bear.
A teddy bear? A teddy bear!
Right leg. Left leg. Right arm. Left arm.
Oh no!
What do you want for Christmas? Christmas? Christmas?
What do you want for Christmas?
Santa’s on his way.
Santa’s on his way!
Założenia pracy dydaktyczno- wychowawczej i opiekuńczej na miesiąc październik :
Treści programowe:
Treści programowe:
zawracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
porządkowanie po sobie miejsc zabaw, pracy i spożywania posiłków;
rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych);
wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np.: powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby (np. w kontekście kształtowania prawidłowej postawy);
przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem;
przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rak, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia; zwracanie uwagi na estetyczny wygląd, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki;
wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
określanie sytuacji wywołujących różne emocje, np.: radość, złość, smutek, strach;
prezentowanie swoich wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania;
uczestniczenie w sytuacjach stwarzających możliwość wyboru, przewidywanie skutków zachowań , zwracanie uwagi na konsekwencje wynikające z danego wyboru;
podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem;
opowiadanie o sobie w grupie rówieśniczej uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu dźwięków, np. w zabawie w echo melodyczne, wokalne;
aktywne słuchanie rozmówcy;
wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek;
słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela oraz nagrań;
nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu;
uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo -skutkowego, poznawania samego siebie;