Przedszkole Miejskie nr 16 “Calineczka”
w Kutnie

Piosenka: 

"Supermocni rodzice"

Ref.: Nasi rodzice mają takie supermoce,
że mogą zrobić wszystko i niczego nie boją się.
Więc przytulamy się do taty i przytulamy się do mamy,
bo supermocno, bo supermocno, bo supermocno ich kochamy.
Bo supermocno, bo supermodno, bo supermocno ich kochamy.

1. Mama zawsze dobrze wszystko zaplanuje.
Ciasto, sok i lody pyszne wyczaruje.
Tata, dzielny niesłychanie, pająka pogoni,
a gdy bzyczą komary, to je sio! przegoni.
Ref.: Nasi rodzice mają…
2. Z mamą dobrze jest rozmawiać o smuteczkach.
Mama robi mi herbatkę do łóżeczka.
Tata rower w mig naprawi, kiedy się zepsuje,
i wycieczkę wspaniałą zawsze przygotuje.
Ref.: Nasi rodzice mają…

Wiersz: Podwórko"

 Na naszym podwórku wspaniała zabawa,

 jest ławka, huśtawka i zielona trawa.

 Jest piasek, łopatka i wiele foremek,

 są piłki, skakanki, czerwony rowerek.

 Tutaj się bawimy, zapraszamy gości,

 bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.

Język angielski: 

Słownictwo kluczowe:
·  Bee – pszczoła
·  Butterfly – motyl
·  Grasshopper – konik polny
·  Ladybug (Ladybird) – biedronka
·  Dragonfly – ważka
·  Fly – mucha
· Spider- paj¹k
·  Dog – pies
·  Cat – kot
·  Rabbit – królik
·  Hamster – chomik
·  Guinea pig – świnka morska
·  Fish – rybka
·  Parrot – papuga
·  Mouse – mysz
·  Goldfish – złota rybka
What is it?

Piosenka:

„Itsy Bitsy Spider”
The itsy bitsy spider
Climbed up the water spout
Down came the rain
And washed the spider out
Out came the sun
And dried up all the rain
And the itsy bitsy spider
Climbed up the spout again

"I Have a Pet"
I have a pet.
He is a dog.
And he says, “Woof woof woof woof woof.”

I have a pet.
She is a cat.
And she says, “Meow meow meow meow meow.”

I have a pet.
He is a mouse.
And he says, “Squeak squeak squeak squeak squeak.”

I have a pet.
She is a fish.
And she says, “Blub blub blub blub blub.”

I have a pet.
He is a bird.
And he says, “Tweet tweet tweet tweet tweet.”

I love my pets!

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

• zakładanie ubrań, butów;
• korzystanie z toalety;
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelce;
• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoja garderobę;
• dbanie o porządek na pólkach indywidualnych.
• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie  
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej.
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
• uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce;
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków, przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań;
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg); konstruowanie z tworzywa przyrodniczego, korka, drutu, papieru, wełny.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach;
• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy;
• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie w czystości odzieży, obuwia; zwracanie uwagi na estetyczny wygląd, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy;
• spożywanie posiłków w czystych naczyniach, przy estetycznie nakrytym stole;
• przestrzeganie zasad właściwego zachowania podczas spożywania posiłków;
• bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw;
• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie (w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku) w różnych porach roku (na śniegu, w wodzie);
• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i po zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie w czystości odzieży, obuwia; zwracanie uwagi na estetyczny wygląd, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych;
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w różnych porach roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu);
• wyrabianie nawyków zdrowotnych, np. samodzielnego ubierania się, poprawnego korzystania z toalety, właściwego zachowania się przy stole, przestrzegania zasad bezpieczeństwa w toku zabaw ruchowych i innych;
• przeplatanie aktywności ruchowej z odpoczynkiem;
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała lub samych rąk sposobów poruszania się zwierząt itp.
• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
• próby określania swoich stanów emocjonalnych;
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
• podejmowanie prób wspólnych zabaw;
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności;
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
• cieszenie się z sukcesów innej osoby;
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.
• rozwijanie mowy,
• zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi,
• rozbudzanie zainteresowań muzyką.
• rozwijanie umiejętności dopełniania do określonej liczby,
• zapoznanie z monetami i banknotami,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie odruchu przyjmowania prawidłowej postawy.
• ilustrowanie piosenki ruchem,
• wyrabianie wyobraźni muzycznej i koordynacji słuchowo-ruchowej,
• poznawanie zawodów związanych z produkcją telewizyjną i filmową,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie odruchu przyjmowania prawidłowej postawy.
• zapoznanie ze strukturą makaronu suchego i ugotowanego,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• dbanie o porządek na stanowisku pracy,
• wykonanie kastanietów,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie odruchu przyjmowania prawidłowej postawy.
• doskonalenie swobody ruchu podczas zabawy,
• rozwijanie poczucia rytmu,
• zapoznanie z problemem zanieczyszczenia mórz i oceanów,
• wzbogacenie wiedzy dzieci o zwierzętach zamieszkujących morza i oceany.
• zapoznanie ze zwierzętami zamieszkującymi pola i lasy,
• rozwijanie zainteresowań badawczych dzieci.
• określanie znaczenia barw ochronnych w życiu zwierząt,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• budowanie pozytywnych relacji grupowych.
• poznawanie nazw zwierząt i kwiatów spotykanych na łące,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• utrwalanie dodawania i odejmowania,
• rozwijanie zainteresowań kulinarnych,
•