Biedronki uczą się
Piosenka:
,,Wiosna na hulajnodze’’(sł. i muz. K. Gowik)
1. Nagle ciepłem powiało.
Nagle coś w lesie zapachniało.
Wszystkie lody stopniały,
a świat zielony zrobił się cały.
Ref.: Wiosna! Hej, hej, hej!
Wiosna! Hej, hej, hej!
Jedzie wiosna na hulajnodze.
Wszystkie kwiaty zakwitły jej przy drodze.
Wiatr wiośnie długie włosy rozwiewa.
Młodymi pąkami szepczą do niej drzewa.
Wiosna! Hej!, hej, hej!
Wiosna! Hej, hej, hej!
2. Ale co to? Śnieg pada!
Cicho na bazie sobie spada.
Wiosna porusza chmurami.
I znów słoneczko ciepłe nad nami.
Wierszyk :
Przyszła do nas wiosna,
kolorowa i radosna.
Widoczne są krokusy fioletowe
i piękne trawy zielone.
Nad wszystkim czuwa żółte słonce,
ależ ono jest gorące!
Obok drzewa bocian leci,
uśmiechają się do niego dzieci.
Język angielski:
Słownictwo kluczowe:
-sing- śpiewać
-paint-malować
-clap-klaskać
-dance-tańczyć
-jump-skakać
-run-biegać
-stand up- wstań
-sit down-usiądź
-I can dance/ sing/…
-I can’t jump/ run/..
-Close your eyes- zamknij oczy
-Open your eyes- otwórz oczy
Piosenka:
„Dance And Stop”
We’re gonna jump jump jump jump jump and then we’ll stop.
We’re gonna jump jump jump jump jump and then we’ll stop.
We’re gonna jump.
We’re gonna jump.
We’re gonna jump.
We’re gonna jump.
We’re gonna jump jump jump jump jump and then we’ll stop.
We’re gonna shake shake shake shake shake and then we’ll stop.
We’re gonna shake shake shake shake shake and then we’ll stop.
We’re gonna shake.
We’re gonna shake.
We’re gonna shake.
We’re gonna shake.
We’re gonna shake shake shake shake shake and then we’ll stop.
Everybody move;
dancing to the groove.
I’ll jump and shake with you
all around the room.
Everybody move;
dancing to the groove.
We’re gonna dance dance dance dance dance and then we’ll stop.
We’re gonna stomp stomp stomp stomp stomp and then we’ll stop.
We’re gonna stomp stomp stomp stomp stomp and then we’ll stop.
We’re gonna stomp.
We’re gonna stomp.
We’re gonna stomp.
We’re gonna stomp.
We’re gonna stomp stomp stomp stomp stomp and then we’ll stop.
We’re gonna clap clap clap clap clap and then we’ll stop.
We’re gonna clap clap clap clap clap and then we’ll stop.
We’re gonna clap.
We’re gonna clap.
We’re gonna clap.
We’re gonna clap.
We’re gonna clap clap clap clap clap and then we’ll stop.
Everybody move;
dancing to the groove.
I’ll stomp and clap with you
all around the room.
Everybody move;
dancing to the groove.
We’re gonna dance dance dance dance dance and then we’ll stop.
We’re gonna jump jump jump jump jump and then we’ll stop.
We’re gonna shake shake shake shake shake and then we’ll stop.
We’re gonna stomp stomp stomp stomp stomp and then we’ll stop.
We’re gonna clap clap clap clap clap and then we’ll stop.
Everybody move;
dancing to the groove.
I’ll jump and shake with you
all around the room.
Everybody move;
dancing to the groove.
We’re gonna dance dance dance dance dance and then we’ll stop.
Everybody move;
dancing to the groove.
I’ll jump and shake with you
all around the room.
Everybody move;
dancing to the groove.
We’re gonna dance dance dance dance dance and then we’ll stop.
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
- rozwijanie mowy,
- rozwijanie pamięci,
- poszerzanie wiedzy o dinozaurach,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- budzenie zainteresowania literami, analiza i synteza na poziomie głoski i sylaby.
- rozwijanie umiejętności przeliczania,
- rozwijanie umiejętności kontynuowania rytmu,
- rozwijanie umiejętności odejmowania,
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- wszechstronne i harmonijne rozwijanie organizmu.
- ilustrowanie piosenki ruchem,
- wyrabianie wyobraźni muzycznej i koordynacji słuchowo-ruchowej,
- rozwijanie mowy,
- stymulowanie ekspresji słownej.
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- wszechstronne i harmonijne rozwijanie organizmu,
- wykonywanie eksperymentu z przenoszeniem lodu,
- poznawanie zwierząt z epoki lodowcowej.
- rozwijanie sprawności manualnej,
- dbanie o porządek na stanowisku pracy,
- rozwijanie umiejętności przeliczania,
- wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł.
- zapoznanie z symbolami pogodowymi,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- rozwijanie myślenia logicznego,
- budzenie zainteresowania literami,
- analiza i synteza na poziomie głoski i sylaby
- rozwijanie umiejętności przeliczania,
- segregowanie przedmiotów według rodzaju,
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- wszechstronne i harmonijne rozwijanie organizmu
- rozwijanie umiejętności interpretacji ruchowej do piosenki,
- rozwijanie poczucia rytmu,
- stworzenie przedszkolnego ogródka,
- rozwijanie wiedzy przyrodniczej.
- zapoznanie z powiedzeniem: ubrać się na cebulkę,
- rozwijanie mowy,
- rozwijanie wiedzy ogólnej dzieci
- utrwalanie wiadomości na temat ptaków powracających do Polski na wiosnę,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- budowanie pozytywnych relacji grupowych,
- budzenie zainteresowania literami,
- analiza i synteza na poziomie głoski i sylaby
- rozwijanie umiejętności liczenia,
- rozwijanie twórczego myślenia,
- odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 10,
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- wszechstronny i harmonijny rozwój organizmu.
- rozwianie umiejętności opanowania melodii i tekstu piosenki,
- rozwijanie poczucia rytmu,
- rozwijanie mowy,
- zrozumienie konieczności robienia wiosennych porządków
- kształtowanie postawy badawczej,
- zapoznanie z obiegiem wody w przyrodzie
- rozwijanie umiejętności plastycznych,
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
- rozwijanie funkcji poznawczych,
- integracja grupy.
- rozwijanie umiejętności rozróżniania emocji,
- rozwijanie mowy i koncentracji uwagi,
- poszerzanie wiedzy o emocjach,
- integrowanie grupy,
- budzenie zainteresowania literami,
- analiza i synteza na poziomie głoski i sylaby
- wprowadzenie pojęć: długi, krótki, dłuższy, krótszy
- rozwijanie umiejętności kierowania swoim ciałem poprzez muzykę,
- reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
- rozwijanie mowy,
- rozwijanie umiejętności odróżniania zachowań pozytywnych od negatywnych
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- wszechstronny i harmonijny rozwój organizmu,
- kształtowanie postaw prospołecznych,
- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie