Biedronki uczą się
W listopadzie uczymy się:
Piosenki:
Jesteśmy Polką i Polakiem
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem, dziewczynką fajną i chłopakiem.
Kochamy Polskę z całych sił, chcemy byś również kochał ją i ty i ty.
I
Ciuchcia na dworcu czeka,
dziś wszystkie dzieci pojadą nią poznać kraj.
Ciuchcia mknie daleko i przygód wiele
na pewno w drodze spotka nas.
Ref.: Jesteśmy ...
II
Pierwsze jest Zakopane,
miejsce wspaniałe gdzie góry i górale są.
Kraków to miasto stare,
w nim piękny Wawel, obok Wawelu mieszkał smok.
Ref.: Jesteśmy ...
III
Teraz to już Warszawa,
to ważna sprawa, bo tu stolica Polski jest.
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek
i wiele innych pięknych miejsc.
Ref.: Jesteśmy ...
IV
Toruń z daleka pachnie,
bo słodki zapach pierników kusi mocno nas.
Podróż kończymy w Gdańsku,
skąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat.
Ref.: Jesteśmy .
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM&list=RDplug6OIrxRM&start_radio=1
wiersza
Władysław Bełza
Katechizm polskiego dziecka
— Kto ty jesteś?
— Polak mały.
— Jaki znak twój?
— Orzeł biały.
— Gdzie ty mieszkasz?
— Między swemi.
— W jakim kraju?
— W polskiej ziemi.
— Czym ta ziemia?
— Mą Ojczyzną.
— Czym zdobyta?
— Krwią i blizną.
— Czy ją kochasz?
— Kocham szczerze.
— A w co wierzysz?
— W Polskę wierzę.
— Coś ty dla niej?
— Wdzięczne dziecię.
— Coś jej winien?
— Oddać życie.
Język angielski
Słownictwo-
-hello
- bye- bye
-rabbit- Królik
-Dusty
-bear- niedźwiedź
-Tom
-I’m Asia/ Tomek.- jestem Asia/ Tomek
-It’s a bear/ rabbit.- to jest niedźwiedź/ królik
Piosenka:
„Hello”
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
I’m good.
I’m great!
I’m wonderful!
I’m good.
I’m great!
I’m wonderful!
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
I’m tired.
I’m hungry.
I’m not so good.
I’m tired.
I’m hungry.
I’m not so good.
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Hello, hello, hello, how are you?
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
- Wspieranie dziecka w łagodnym przejściu z domu do środowiska przedszkolnego.
- Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych (korzystanie z toalety, mycie rąk, próby samodzielnego ubierania się i jedzenia).
- Poznawanie imion dzieci z grupy i nauczycieli poprzez zabawy integracyjne w kole.
- Wspólne tworzenie i przestrzeganie prostych zasad zachowania w sali (np. sprzątanie zabawek na miejsce po skończonej aktywności)
- Nazywanie podstawowych stanów emocjonalnych towarzyszących dziecku w pierwszych dniach w przedszkolu.
- Zachęcanie do uważnego słuchania krótkich opowiadań, wierszy i bajek o tematyce adaptacyjnej
- Zabawy artykulacyjne – naśladowanie dźwięków otoczenia (np. szum wiatru, odgłosy pojazdów).
- Segregowanie zabawek według jednej cechy .
- Posługiwanie się pojęciami dużo, mało, jeden, dwa.
- Organizowanie codziennych spacerów i zabaw w ogrodzie przedszkolnym.
- Dostrzeganie pierwszych oznak jesieni (zmiana barw liści, opadające żołędzie).
- Praktyczne próby segregowania odpadów po zajęciach plastycznych w sali.
- Bezpieczne posługiwanie się prostymi narzędziami, takimi jak pędzel, klej czy plastikowa łopatka w piaskownicy.
- Swobodne malowanie farbami plakatowymi za pomocą palców lub grubych pędzli, gniecenie papieru (rozwój motoryki małej).
- Nauka prostych, rytmicznych piosenek przedszkolnych połączona z klaskaniem, tupaniem i grą na prostych instrumentach perkusyjnych (np. grzechotkach).
- Udział w zabawach ruchowych, bieżnych i orientacyjno-porządkowych.